Terug naar 2017, waar in de vijfjarige digitaliseringsstrategie voor scholen in Zweden werd gesteld dat de belangrijkste doelstellingen ervan zijn “het creëren van verdere mogelijkheden voor digitalisering, het bereiken van een hoog niveau van digitale competentie (vooral in de context van kinderen, studenten en jongeren) en om de ontwikkeling van kennis en gelijke kansen en toegang tot technologie te bevorderen.”
Zweden heeft nu het op één na hoogste internetgebruik in de Europese Unie, na Denemarken, en de regering is bezorgd dat er misschien te veel mogelijkheden zijn voor jongeren om verbonden te blijven in de klas. Minister van Sociale Zaken en Volksgezondheid Jakob Forssmed leidt de inspanningen om studenten een balans te laten vinden tussen het echte leven en TikTok-rollen.
De hele schooldag geen smartphones
‘Scholen hebben de verantwoordelijkheid om zich voor te bereiden [children] voor de wereld”, bevestigt Forssmed. “Maar mijn God”, zegt hij, terwijl hij zijn handen in ontsteltenis spreidt, “wat we nu zien is iets anders.” Forssmed zegt dat Zweedse studenten lijden onder wijdverbreide verstoringen en achteruitgang in fysieke en intellectuele vaardigheden. vaardigheden als gevolg van de uren die op internet worden doorgebracht.
“Ze kunnen niet knippen met een schaar. Ze kunnen niet in een boom klimmen. Ze kunnen niet achteruit lopen omdat ze met hun mobiele telefoon zitten”, vertelde hij DW in een interview op het ministerie in Stockholm. “We zien ook ziekten die vroeger bij oude mensen voorkwamen en bij mensen van middelbare leeftijd die nu jonge mensen teisteren” vanwege een gebrek aan fysieke activiteit.
Dit is de reden waarom Forssmed ervoor pleit dat beperkingen op persoonlijke digitale apparaten op scholen in de nationale wetgeving worden ingebouwd en verplicht worden, en niet alleen maar worden aanbevolen, zoals momenteel het geval is.
De door de regering voorgestelde nieuwe wet zou het mogelijk maken dat leerlingen tot en met groep 9 geen toegang hebben tot hun apparaten gedurende de hele tijd die ze op school doorbrengen, inclusief pauzes.
Hun zaak wordt versterkt door een nieuwe Richtlijnen die eerder deze maand door de Zweedse volksgezondheidsdienst zijn uitgegeven, adviseren helemaal geen schermtijd voor peuters jonger dan twee jaar, één uur in totaal voor kinderen van twee tot vijf jaar, maximaal twee uur voor kinderen van zes tot twaalf jaar en voor tieners een maximaal drie uur.
Forssmed is van mening dat het probleem van slaapgebrek onder tieners wordt onderschat. Hij zegt dat uit het laatste onderzoek blijkt dat Zweedse tieners minder dan zes uur per nacht krijgen, vooral vanwege hun apparaten, terwijl ze acht tot negen uur zouden moeten krijgen. “Het geeft ze minder veerkracht als het om stress gaat”, zei hij, “een hoger risico op depressie, zelfmoordgedachten en angst.” Vooral meisjes worden getroffen, zegt hij, met wetenschappelijk bewijs dat aantoont dat sociale media “je op jonge leeftijd blootstellen aan eetstoornissen, waardoor je je minder goed voelt over je lichaam”.
Verbonden met telefoons
Patrik Sander, adjunct-directeur van de Zuid-Zweedse stad Malmö, vertelde DW dat de middelbare school waar hij werkt al jaren mobiele telefoons in beslag neemt, ook al krijgen studenten deze tijdens de lunch. Hij zei dat het beleid ten uitvoer werd gelegd omdat er tekenen waren “die grensden aan misbruik en verslaving” en dat wanneer de apparaten tijdens de les werden weggenomen, “de handen van studenten nog steeds zoekend konden worden gezien.” “Dus ik was een beetje bang toen ik dit zag,” zei hij, “en niet voor mij, maar voor hen.”
Een ander verontrustend gedrag waarvan Sander hoopt dat de inbeslagname dit zal voorkomen, is pesten. Hij zegt dat vrouwelijke leerlingen op zijn school hun klasgenoten bijvoorbeeld in de kleedkamer van de sportschool geheime foto’s hebben laten maken en deze hebben verspreid.
11-jarige: “We raken verslaafd”
Het vergroten van het bewustzijn over de risico’s van verslaving lijkt te werken bij basisschoolleerlingen in Arsta, een buitenwijk van Stockholm, waar leerlingen hun apparaten ‘s ochtends opbergen in handgemaakte tassen die ze hebben gemaakt en deze pas aan het eind van de dag teruggeven. . Alle vier 10- en 11-jarigen die DW onafhankelijk van elkaar interviewde zonder leraar, gaven toe dat het voor hen moeilijk zou zijn om zich te concentreren zonder dit systeem.
“We gebruiken veel Snapchat en TikTok en soms raak je verslaafd”, legde Emma uit, “dus je wilt je telefoon niet neerleggen.” “Als je hem bij je hebt, wil je hem altijd even checken”, voegde haar klasgenoot Livia eraan toe.
Hun klasgenoot Lucas zei dat zelfs als hij tijdens de lunchpauze zijn telefoon terug zou krijgen, hij dan liever met zijn vrienden zou voetballen, maar in de verleiding zou komen om hem tijdens de les te gebruiken. Esia heeft ondertussen openlijk toegegeven dat hij niet oplet. “Ik zou waarschijnlijk gewoon in mijn telefoon kruipen”, zei hij, eraan toevoegend dat dat komt omdat school in vergelijking daarmee “zo saai” is. Hij zei dat hij buiten school drie tot vier uur per dag online doorbracht, terwijl de andere drie leerlingen zeiden dat ze na twee tot twee en een half uur automatisch werden buitengesloten.
Dit is een van de redenen waarom leraar Asa Lind graag wil dat scholen meer beperkingen invoeren. Ze is van mening dat de aanbeveling van de Zweedse volksgezondheidsdienst van één tot twee uur al voldoende is, en dat de tijd die op internet wordt doorgebracht als onderdeel van het schoolcurriculum daar niet bij is inbegrepen. “Ik denk dat we kunnen kijken naar hoe we onze schooldagen gebruiken en het schermgebruik van jongere kinderen tijdens de les daadwerkelijk kunnen beperken en beperken”, zei ze, “omdat ik denk dat ze veel tijd alleen zitten met een koptelefoon op een computer die opdrachten uitvoert.”
Docenten verbonden aan teams
Voor sommige oudere leerlingen is het echter onmogelijk om hun telefoon de hele tijd te gebruiken, zelfs als ze dat willen. Lovisa Hedelin en Nils Conning zijn muziekstudenten aan het Sodra Latins Gymnasium, waar schoolroosters voortdurend worden gepubliceerd en bijgewerkt op Microsoft Teams. Conning zegt dat hij zelfs werd gestraft omdat hij vlak voor de les de gegevens op zijn telefoon niet had gecontroleerd.
Maar hun geval kan ongebruikelijk zijn omdat het onmogelijk zou zijn om tegelijkertijd hun instrumenten te bespelen en hun telefoons te bewegen, benadrukt Hedelin. “Als er meer mensen waren die hun telefoon daadwerkelijk gebruikten tijdens de les, zouden misschien meer leraren ervoor zorgen dat ze deze inleverden”, zei ze. Het is onduidelijk welke impact de aanstaande wetgeving zou hebben op curricula voor speciaal onderwijs zoals die van hen.
Tegelijkertijd zei Conning dat hij in zijn vrije tijd heel streng voor zichzelf moest zijn, omdat hij gedurende een bepaalde periode tot 3 uur ‘s nachts aan het scrollen was. ‘Ik besefte dat het niet werkte’, zei hij.
Vioolleraar Linda Toivola zegt dat ze weliswaar nooit telefoons hoeft af te pakken van haar muziekstudenten, maar dat ze drie van haar kinderen op andere scholen heeft en uitkijkt naar de strengere regels van minister Forssmed over apparaatgebruik. “Dat zou ik leuk vinden!” zei ze. “En dat is wat ik als ouder verwacht.”
Bewerkt door: Andreas Illmer