blijkbaar,
Andrea J. Goldsmith is succesvol. Hij is een pionier op het gebied van draadloze communicatie PrincetonDecaan van Ingenieurswetenschappen en Toegepaste Wetenschappen. Ze lanceerde twee welvarende startups. Ze heeft een lange academische carrière, is wetenschappelijk adviseur van de Amerikaanse president en zit in de raden van bestuur van verschillende grote bedrijven. Het is dus verrassend om te horen dat ze in haar eerste jaar van de ingenieursopleiding bijna stopte Universiteit van California, Berkeley.
“Aan het einde van mijn eerste jaar vond ik echt niet dat ik thuishoorde in de techniek, omdat het niet goed met me ging, en niemand dacht dat ik daar zou moeten zijn”, geeft de IEEE Fellow toe. “Tijdens de zomervakantie heb ik mezelf afgestoft, mijn uren van fulltime naar parttime op mijn werk teruggebracht en besloten dat ik niemand anders dan ikzelf zou laten beslissen of ik ingenieur zou worden of niet.”
Ze hield zich aan die belofte en behaalde een bachelordiploma in technische wiskunde, gevolgd door een masterdiploma en een doctoraat in elektrotechniek aan UC Berkeley. Ze gaf vervolgens meer dan twintig jaar techniekles aan Stanford. Haar ontwikkeling van fundamentele wiskundige benaderingen om de capaciteit, snelheid en bereik van draadloze systemen te vergroten – waarop haar twee startups zijn gebaseerd – heeft haar financiële onderscheidingen en verschillende onderscheidingen opgeleverd, waaronder Marconi-prijsIEEE Communications Technology Awards en introductie tot Nationale Uitvinders Hall of Fame.
Maar van alle onderscheidingen die Goldsmith heeft ontvangen, is degene die ze zegt het meest te waarderenIEEE James H. Mulligan, Jr. Onderwijs Medaille. Ze ontving dit jaar de Mulligan Award “voor het opleiden, begeleiden en inspireren van generaties studenten en voor het schrijven van baanbrekende leerboeken op het gebied van geavanceerde digitale communicatie.” Prijssponsor MathWorks, Pearson-onderwijsen deIEEE Life Members-fonds.
“De grootste vreugde van het hoogleraarschap zijn de jonge mensen met wie we werken – vooral mijn postdoctorale studenten en postdoctorale fellows. Ik geloof dat al mijn succes als academicus aan hen te danken is”, zegt ze. “Ze kwamen met ideeën en hadden de passie, moed, veerkracht en creativiteit om met mij samen te werken bij het creëren van mijn volledige onderzoeksportfolio.
“Jongeren begeleiden betekent dat je ze allemaal begeleidt, en niet alleen hun professionele dimensies”, zegt ze. “Om erkend te worden in een citaat omdat ik generaties studenten heb geïnspireerd, begeleid en opgeleid, vervult mijn hart met vreugde.”
Het belang van mentoren
Goldsmith groeide op in Los Angeles en was geïnteresseerd in de Europese politiek en geschiedenis, maar ook in cultuur en talen. In haar laatste jaar van de middelbare school besloot ze met pensioen te gaan om door Europa te reizen en behaalde ze haar gelijkwaardigheidsdiploma op de middelbare school.
Omdat ze op de middelbare school uitblonk in wiskunde en wetenschappen, stelde haar vader, hoogleraar werktuigbouwkunde aan UC Berkeley, voor dat ze een ingenieursdiploma zou overwegen. Toen ze terugkeerde naar de VS, volgde ze het advies van haar vader op en schreef ze zich in voor het ingenieursprogramma van UC Berkeley. Ze voldeed niet aan alle vereisten, dus moest ze een aantal basiscursussen wiskunde en natuurkunde volgen. Ze volgde ook taal- en filosofielessen.
Naast dat ze een voltijdstudent was, werkte Goldsmith ook als serveerster om haar eigen studiekosten te betalen, omdat, zegt ze, “ik niet wilde dat mijn vader invloed zou hebben op wat ik ging studeren, omdat hij ervoor betaalde. “
Haar cijfers leden onder de stress van het combineren van school en werk. Bovendien werd ze, als een van de weinige vrouwelijke studenten in het programma, geconfronteerd met veel impliciete en expliciete vooroordelen van haar professoren en klasgenoten. Haar gevoel van verbondenheid had er ook onder te lijden, aangezien er geen vrouwelijke professoren en weinig vrouwelijke onderwijsassistenten waren in de ingenieursopleiding.
“Ik geloof niet dat techniek als beroep zijn volledige potentieel kan bereiken of de lastige uitdagingen waarmee de samenleving wordt geconfronteerd door middel van technologie kan oplossen als we niet diverse mensen hebben die aan die oplossingen kunnen bijdragen.”
‘Er was een houding dat als vrouwen het niet goed doen, ze een andere richting moesten kiezen. En als de jongens niet geweldig waren, was dat prima”, zegt ze. “Het is een maatschappelijke boodschap dat als je geen vrouwen of diverse mensen in je programma ziet, je denkt: ‘Misschien is het niets voor mij, misschien hoor ik hier niet thuis.’ Het wordt versterkt door de impliciete vooringenomenheid van de faculteit en je collega’s.”
Dat, en haar slechte cijfers, deden haar overwegen om te stoppen met de techniek. Maar tijdens haar tweede jaar begon ze de zaken om te draaien. Ze concentreerde zich op de kerncursussen, leerde betere studiegewoonten en verminderde haar uren op het werk.
“Ik besefte dat ik een ingenieursstudent zou kunnen worden als ik dat wilde. Het was een grote openbaring”, zegt ze. Bovendien, zo geeft ze toe, werden haar lessen politieke wetenschappen saai vergeleken met haar ingenieursopleidingen. Ze besloot dat alles wat ze kon doen met een diploma politieke wetenschappen, ze ook kon doen met een ingenieursdiploma, maar niet andersom, dus bleef ze bij techniek.
Ze noemt twee mentoren die haar hebben aangemoedigd om in het programma te blijven. Een was Elizabeth J. Strouse, Goldsmiths onderwijsassistent lineaire algebra en de eerste vrouw die ze op de school ontmoette en een STEM-carrière nastreefde. Ze werd Goldsmiths rolmodel en vriendin. Strouse is nu hoogleraar wiskunde Instituut voor Matheématique aan de Universiteit van Bordeaux, Frankrijk.
De andere was haar studieadviseur, Aram J. Thomasian. Goldsmith, hoogleraar statistiek en elektrotechniek, kreeg het advies zijn wiskundige kennis toe te passen op communicatie- of informatietheorie.
“Thomasian heeft absoluut een gebied geïdentificeerd dat mij inspireerde en dat hele opwindende praktische toepassingen had”, zegt ze. “Het laat zien hoe vroege mentoren echt een verschil kunnen maken door jongeren in de goede richting te begeleiden.”
Nadat ze in 1986 afstudeerde met een bachelordiploma in technische wiskunde, werkte Goldsmith een aantal jaren in de industrie voordat ze terugkeerde om haar bachelordiploma te behalen. Ze begon haar lange academische carrière in 1994 als assistent-professor in de techniek bij Caltech. Ze trad in 1999 in dienst bij de faculteit elektrotechniek van Stanford en ging in 2020 naar Princeton.
Andrea Goldsmith toont trots haar IEEE James H. Mulligan, Jr. Medal for Education. tijdens de IEEE Honours Ceremony van dit jaar. Ze wordt vergezeld door IEEE-president-elect Kathleen Kramer en IEEE-president Tom Couglin.
Robb Cohen
Commercialisering van adaptieve draadloze communicatie
Terwijl hij op Stanford werkte, deed Goldsmith baanbrekend onderzoek naar draadloze communicatie. Ze wordt gecrediteerd voor het ontdekken van adaptieve modulatietechnieken, waarmee netwerkontwerpers de snelheid waarmee gegevens worden verzonden, kunnen afstemmen op de snelheid die een draadloos kanaal kan ondersteunen als de netwerkomstandigheden en de kanaalkwaliteit variëren. Haar technieken hebben geleid tot minder netwerkstoringen, de basis gelegd voor Internet of Things-toepassingen en hogere Wi-Fi-snelheden mogelijk gemaakt. Ze ontving 38 Amerikaanse patenten voor haar werk.
Om haar onderzoek te commercialiseren, hielp ze bij het vinden Quantenna-communicatie, in San Jose, Californië, in 2005 en diende als CTO. De technologie van deze launcher maakte het mogelijk om video in huis te verspreiden via een Wi-Fi-netwerk met een snelheid van 600 megabit per seconde. Het bedrijf ging in 2016 naar de beurs en werd dat ook gekocht door AAN Halfgeleider in 2019
In 2010 hielp ze mee met de oprichting van een ander communicatiebedrijf,
Pluim ontwerp, in Palo Alto, Californië, waar ze ook CTO was. Plume was de eerste die adaptieve Wi-Fi ontwikkelde, een technologie die machine learning gebruikt om te begrijpen hoe de bandbreedtebehoeften van uw huis gedurende de dag veranderen en zich aanpast om daaraan te voldoen.
En met Quantenna en Plume had ze Stanford kunnen verlaten om hun oude CTO te worden, maar ze heeft ervoor gekozen om dat niet te doen omdat, zegt ze, “ik dol ben op de onderzoeksmissie van de universiteit om de grenzen van de kennis te verleggen, en op de bredere dienstverlenende missie van de universiteit om de wereld beter te maken. een betere plaats.
“Mijn hart ligt zo erg bij de universiteit; Ik kan me niet voorstellen dat ik ooit de academische wereld zal verlaten.”
Het belang van diversiteit in techniek
Goldsmith is al vele jaren een actieve IEEE-vrijwilliger. Een van haar belangrijkste verwezenlijkingen was volgens haar de lancering
IEEE Raad van Bestuur over diversiteit en inclusiewaar zij de leiding over heeft.
“We hebben een heleboel programma’s en initiatieven opgezet die voor veel mensen belangrijk waren en die het gezicht van IEEE letterlijk veranderden”, zegt ze.
Hoewel verschillende organisaties en universiteiten onlangs hun inspanningen op het gebied van diversiteit, gelijkheid en inclusiviteit hebben teruggeschroefd, is DEI belangrijk, zegt ze.
“Als samenleving moeten we ervoor zorgen dat ieder mens zijn volledige potentieel kan bereiken”, zegt ze. “Als beroep, of het nu gaat om techniek, recht, geneeskunde of overheid, heb je verschillende ideeën, perspectieven en ervaringen nodig om te kunnen gedijen.
“Mijn werk om diversiteit en inclusiviteit in het ingenieursberoep te bevorderen is echt perfect geweest”, zegt ze. “Ik geloof niet dat techniek als beroep zijn volledige potentieel kan verwezenlijken of het probleem kan oplossen
slechte uitdagingen hoe de samenleving met technologie omgaat als we geen diverse mensen hebben die aan die oplossingen kunnen bijdragen.”
Ze wijst erop dat ze de techniek is ingegaan met verschillende perspectieven die ze als vrouw heeft opgedaan en dat ze als student door Europa heeft gereisd.
“Als we een heel enge definitie hebben van wat uitmuntendheid of verdienste is, laten we veel zeer capabele, sterke mensen buiten beschouwing die andere ideeën, buiten de gebaande paden kunnen denken en andere dimensies van uitmuntendheid in rollen kunnen brengen”, zegt ze. ‘En dat schaadt onze algemene doelstellingen.
“Als ik terugdenk aan mijn eerste jaar op de universiteit, toen DEI nog niet bestond, stopte ik bijna met het programma”, voegt ze eraan toe. “Dat zou heel triest zijn voor mij, en misschien voor het beroep, als ik geen ingenieur was.”
Uit artikelen op uw website
Gerelateerde artikelen op internet