De opkomst van nieuwe en krachtige modellen voor kunstmatige intelligentie heeft op veel gebieden tot een paradigmaverschuiving geleid. Wat aanvankelijk de nieuwsgierigheid aanwakkerde naar de mate waarin eentonig werk aan AI kon worden uitbesteed, bleek een mogelijk hulpmiddel voor studenten met gepersonaliseerde leerbehoeften. Laten we AI verwelkomen in klaslokalen en manieren introduceren om deze revolutionaire technologie in staat te stellen elke leerling te onderwijzen en elke leraar te helpen. We stellen een verbeterde aanpak met AI voor, die helpt bij inhoudsverificatie en betrokkenheid van collega’s, docenten en mensen.
Pedagogische en onderwijsonderzoekers ontdekken dat er veel manieren zijn om les te geven, waaronder blended learning. De nieuwste focus ligt op adaptief leren, waarbij gebruik wordt gemaakt van geavanceerde technologie en data-analyse om gepersonaliseerd onderwijs te bieden, wat een revolutie teweegbrengt in het leren.
Traditionele pedagogische methoden houden doorgaans in dat één leraar gemiddeld aan 30 leerlingen lesgeeft. Het is een systeem dat gemakkelijk de behoeften van sommige studenten over het hoofd kan zien. Hoewel het model veel studenten goed heeft gediend, heeft een aanzienlijk aantal studenten een meer persoonlijke benadering nodig. Helaas is het aantal beschikbare docenten en dienstverleners slechts een fractie van wat nodig is.
AI lijkt misschien intimiderend, maar als docenten in onderwijsinstellingen de technologie op de juiste manier gebruiken, zullen de voordelen een klaslokaal mogelijk maken waarin alle kinderen cognitief worden gestimuleerd, ongeacht waar ze zich op hun leertraject bevinden. Ze leren op een manier die bij hen past en krijgen antwoorden op vragen zonder angst voor oordeel.
Leraren zullen hun tijd niet alleen kunnen besteden aan het helpen van al hun leerlingen om te begrijpen wat ze leren, maar ze ook helpen de liefde voor leren te cultiveren.
Hoe AI wordt gebruikt in het onderwijs
Het aantal unieke leerstijlen en innovatieve onderwijsmodaliteiten groeit, maar lang niet zo snel als de ontwikkeling van nieuwe grote taal- en multimodale onderwijsmodellen, waaronder visueel, auditief, lezen en schrijven, en kinesthetisch onderwijs.
Dankzij het werk van AI-ingenieurs en edutech-ondernemers zoals Sam Altman van OpenAI, Sal Khan van Khan Academy en Andrew Ng van Coursera, hebben docenten nu lesplanners, privéleraren, trainers en artiesten binnen handbereik.
Khan Academy integreert bijvoorbeeld kunstmatige intelligentie in haar programma’s om leertrajecten voor studenten te personaliseren, waarbij algoritmen worden gebruikt om problemen en lessen op maat te maken op basis van individuele prestaties.
“Het juiste gebruik van AI minimaliseert de kloof tussen middelen en gelijkheid onder studenten door hen een hulpmiddel te bieden dat kan worden afgestemd op elk uniek individu.”
Khan’s AI-chatbot Khanmigo wordt getest als potentiële leraar. Khanmigo moedigt studenten aan om meer te leren, moedigt creativiteit aan en legt complexe onderwerpen op eenvoudige en persoonlijke manieren uit. Een chatbot kan bijvoorbeeld een schrijfcoach nabootsen en suggesties doen aan studenten om hen te inspireren om op spannendere manieren te schrijven.
Duolingo’s implementatie van OpenAI GPT-4 introduceert door AI gegenereerd conversatieonderwijs dat studenten kan helpen andere talen sneller te leren door interactieve, conversatieoefeningen te bieden die gesprekken uit het echte leven beter nabootsen dan traditionele methoden. Ook wordt het programma aangepast aan het kennisniveau van de studenten.
Een ander leermiddel is het tekst-naar-spraakmodel van Speechify, dat leerlingen met dyslexie helpt.
Voor docenten vereenvoudigt Gradescope het beoordelingsproces. Het maakt gebruik van een AI-gestuurd systeem dat studenten consistentere en tijdige feedback kan geven, waardoor de subjectieve elementen van de beoordeling worden verminderd, wat vooral belangrijk is voor studenten met leerproblemen.
Instructeurs, waaronder Ethan Mollick van de Universiteit van Pennsylvania, Philadelphia, en Brian Hallett van de Universiteit van IE, Spanje, omarmen AI als een hulpmiddel om een leeromgeving te creëren waarin elke student wordt gewaardeerd, begrepen en gestimuleerd.
Suggesties voor het implementeren van AI
Hier volgen enkele manieren waarop onderwijsinstellingen kunstmatige intelligentie kunnen gebruiken om pedagogische praktijken te verbeteren:
- Investeer in training voor docenten, waarbij de nadruk ligt op het gebruik van AI en het integreren van technologie in het lesgeven.
- Maak gepersonaliseerde lesplannen op basis van individuele leerstijlen en behoeften. Zorg ervoor dat gebruikers zich bewust zijn van de huidige AI-tekortkomingen.
- Implementeer technologie om efficiëntere beoordelingen te creëren, tijd te besparen voor docenten en snelle feedback te geven aan studenten.
- Ontdek het gebruik van op AI gebaseerde leerassistenten in klaslokalen om vragen in realtime te beantwoorden en studenten gepersonaliseerde leertrajecten aan te bieden.
- Stimuleer samenwerking tussen scholen en AI-ontwikkelaars om efficiënte, gebruiksvriendelijke systemen te creëren.
- Ontwikkel technologie om administratieve taken uit te voeren, zoals het bijhouden van aanwezigheid en planning, zodat docenten zich kunnen concentreren op het lesgeven.
- Geef prioriteit aan AI-onderzoek in het onderwijs om verdere vooruitgang te boeken, en zeg vervolgens dat u actie zult ondernemen op basis van de voorstellen.
Het omarmen van de opkomst van AI op scholen zal een reeks hulpmiddelen naar ons onderwijssysteem brengen en lesmethoden naadloos aansluiten op de optimale leerstijlen van leerlingen.
Het dilemma om iedereen een specifieke maatstaf te testen en aan te leren, heeft velen ervan weerhouden hun volledige potentieel te bereiken. Het juiste gebruik van AI minimaliseert de kloof tussen middelen en gelijkheid onder studenten door hen een hulpmiddel te bieden dat kan worden afgestemd op elk uniek individu.
We staan op een cruciaal punt in de geschiedenis. We werken eraan om het voor iedereen, ongeacht hun capaciteiten, bruikbaar te maken.
‘Iedereen is een genie’, zegt een populair citaat toegeschreven aan Albert Einstein. “Maar als je een vis beoordeelt op zijn vermogen om in een boom te klimmen, zal hij zijn hele leven geloven dat hij dom is.”
De hier weergegeven standpunten zijn die van de auteur en vertegenwoordigen niet de standpunten IEEE-spectrumInstituut, of IEEE.